教小学生过去式可以遵循以下步骤和策略：
引入过去式概念
首先，通过询问学生通常在周末做什么，引出一般现在时的例子，然后将其转变为过去式，让学生观察并找出两者的区别。这样可以让学生初步了解过去式的概念和用法。
掌握一般过去时的构成规则
规则动词的过去式通常是在动词原形后面加上-ed。例如：walk -> walked，play -> played，study -> studied。
以不发音的e结尾的动词，在词尾直接加-d。例如：like -> liked，move -> moved。
以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-ed。例如：study -> studied，carry -> carried。
重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加-ed。例如：stop -> stopped，plan -> planned。
记忆不规则动词的过去式
不规则动词的过去式需要单独记忆，例如：go -> went，come -> came，do -> did，see -> saw等。可以通过联想、故事或歌曲等方法帮助学生记忆。
应用练习
提供大量的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学内容。例如，可以让学生完成一些填空题或改错题，要求他们使用过去式来描述过去发生的动作或状态。
创设情境
通过创设具体的情境，让学生在实际语境中练习使用过去式。例如，可以让学生描述自己昨天做了哪些事情，或者讲述一个过去发生的故事。
复习和测试
定期复习过去式的构成规则和不规则动词的过去式，可以通过制作闪卡、动词过去式表格等方式进行复习。此外，还可以通过小测验或游戏的方式测试学生的掌握情况。
通过以上步骤和策略，小学生可以逐步掌握过去式的用法，并在实际语境中灵活运用。