小学生读书的方法有很多种，以下是一些主要的建议：
问题法
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。例如，在教学《女娲补天》时，可以让学生观察课文插图并提出问题，如女娲为什么补天、怎样补天、结果怎样等，这样学生会有目的地去读课文。
移位法
课外同步阅读是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。根据所教文章的特点，有计划、有目的地选择课外读物，让学生在移位中获得知识。例如，学完《蜜蜂》后，可以推荐《法布尔昆虫记》给学生选读；学完古诗后，可以阅读《唐诗三百首》。
勾画、摘录法
阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。同时，对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。
速读法
速读是小学生读书中一种快速读书的方法，可以采用“扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法适用于阅读同类的书籍或参考书等。
略读法
略读是小学生读书中一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
跳读法
跳读是小学生读书中一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
初读
通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上下文自学字词，从整体上初步把握文章的内容，对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下基础。
精读
按自然段边读边想，弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时，对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步加深对全文的理解。
悟读
学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，要理解体会出书中的思想内容，透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
熟读
在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应当熟读成诵，以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
查阅工具书
读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，包括字典、辞典、文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。
培养阅读兴趣
先培养阅读兴趣，让学生爱读书、想读书。兴趣是最好的老师，可以通过组织故事会、读书心得交流会、家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。
推荐读物
由帮助学生选择向学生独立选择读物过渡。介绍四种推荐方法：情节介绍法、内容梗概介绍法、悬念介绍法、主题串联法。激发兴趣，变“要我读”为“我要读”。
科学阅读方法
包括筛选法、快速阅读法