小学生的写作手法主要包括以下几个方面：
表达方式
记叙：叙述事件的发生、发展和结果。
议论：对某个问题或事件发表自己的看法和见解。
抒情：表达个人的情感和感受。
描写：对人物、景物等进行具体的描绘。
说明：对事物的性质、特征、原理等进行解释和阐述。
修辞手法
比喻：用一个事物来形容另一个事物。
明喻：直接将两个不同事物进行比较，通常使用“像”、“如”等词。
暗喻：通过暗示或类比来比较两个不同事物。
借喻：通过借用某一事物的特征来形容另一事物。
博喻：用多个事物来形容一个事物。
借代：用某一部分来代表整体。
夸张：对事物的特征、程度等进行夸大或缩小。
对偶：用结构相似、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列在一起。
比拟：把物当作人来写，或把人当作物来写。
排比：将结构相似、语气一致的词语或句子排列在一起，以增强语言的气势。
设问：自问自答，或只问不答，以引起读者的注意和思考。
反问：用疑问的形式表达确定的意思，以增强语气。
表现手法
联想：由一事物想到另一事物。
想象：在头脑中创造出新形象。
象征：用具体事物来代表抽象的概念或思想。
对比：将两个不同的事物或同一事物的两个方面进行比较。
衬托：用另一事物来陪衬某一事物，使其更加突出。
抑扬：先抑后扬或先扬后抑，以增强表达效果。
前后照应：文章前后内容相互呼应。
正面侧面描写：从正面和侧面同时描写某一事物。
虚实结合：将现实与想象、真实与虚构相结合。
托物言志：通过描写具体事物来表达作者的志向或情感。
直抒胸臆：直接表达作者的情感和想法。
借景抒情：通过描写景物来表达作者的情感。
融情于景：将情感融入景物之中，使景物也带有情感色彩。
渲染：通过语言的重复或细致描写来增强表达效果。
动静：描写动态和静态相结合的事物，以增强画面的生动性。
创设意境：通过语言和形象的组合来营造一种特定的氛围或境界。
用典：引用古代典籍或历史故事来增强文章的文化内涵。
这些写作手法可以帮助小学生提高写作水平，使文章更加生动、形象、有力。建议小学生在写作过程中多尝试运用这些手法，并注意观察和积累生活中的素材，以丰富自己的写作内容。