小学课本遭遇的问题主要包括以下几个方面：
审美和设计水平下降
现在的教材在整体设计、排版和插画方面艺术水平全面倒退，与30年前的教材相比，现在的教材封面插画缺乏时代气息，难以引起学生的共鸣。
插图和封面设计问题
教材中的插图和封面设计存在受日韩动画片影响、尺度问题以及不恰当的文化元素（如日本和服）。例如，有家长发现小学五年级的语文教材封面设计人物穿着和服，引发争议。
文化入侵和价值观导向
教材中的某些插图和封面设计被认为有文化入侵的嫌疑，可能会对青少年的价值观和世界观产生不良影响，尤其是在低年级阶段。
家长和公众的关注与质疑
家长对教材的插图和封面设计越来越关注，甚至对教材中的每一个细节提出质疑。例如，一位家长因为《小狗学叫》课文中的一个逗号用法而引发广泛讨论。
出版业成本压缩问题
由于出版业收入水平远不如互联网等行业，许多出版社通过外包设计和排版来压缩成本，导致教材的质量下降。
教材内容的争议
教材内容中存在违背常识、编造问题，以及经典缺失、儿童视角缺失等现象，引发社会广泛批评。
历史教材的修订
教材中的某些历史内容被修订或删除，例如鲁迅文章大量撤出教科书，引发对教材内容的讨论和争议。
综上所述，小学课本在审美、设计、文化导向、家长和公众监督等方面都面临着一系列挑战和问题。这些问题不仅影响教材的质量和教育效果，还可能对学生的价值观和世界观产生深远影响。因此，有必要对教材进行全面的审视和改进，以确保其符合教育目标和价值观。