小学不学速算的原因主要有以下几点：
不符合数学教育目标：
速算技巧的学习可能会让学生过分关注速度，而忽略了数学学习的真正目标，即寻找同类问题的“通用解决方法”。数学教育更注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，而速算技巧往往追求快速得到答案，可能忽视了这些能力的培养。
实际应用需求有限：
速算在实际生活中的应用场景相对较少，掌握基本的四则运算技能已经足够满足日常需要。因此，学习速算可能并不是教育资源的最佳分配。
可能引发错误和不良习惯：
速算方法虽然可以快速得到答案，但也容易出现错误，特别是在复杂的计算中。此外，过分追求速度可能导致学生养成懒散的习惯，忽视深入理解和正确性。
可能限制思维发展：
有观点认为，速算方法如珠心算属于动作思维，可能会限制孩子的抽象思维能力发展。数学学习需要从动作思维向抽象思维过渡，速算可能不利于这一过程。
教育资源的有限性：
教育资源和课程安排需要平衡各种学科的需求，速算可能并不是所有学生都需要掌握的技能，因此可能没有被列入小学课程中。
综上所述，小学不学速算主要是因为其不符合数学教育目标和实际应用需求，可能会带来一系列负面影响。学生可以通过其他方式提高计算能力，如多练习基本的四则运算，或在课外学习一些速算方法作为兴趣。