小学没有哲学的原因主要可以归纳为以下几点：
认知发展阶段：
小学生的认知发展水平尚未达到能够理解和掌握哲学概念的阶段。哲学涉及对世界和人生的根本问题的思考，这些问题的复杂性和抽象性对于小学生来说过于困难。
抽象与具体：
哲学的学习需要从具体到抽象的思维方式，而小学生的思维方式更倾向于具体和直观。过早地接触哲学可能会导致他们难以理解抽象概念，影响学习效果。
教材和教育方法：
哲学课程需要特定的教材和教育方法，而这些在小学阶段难以实施。小学教育主要以基础知识和技能为主，难以容纳哲学这样高深的学科。
社会认知和接受度：
社会对哲学的认识不足，很多人认为哲学没有定论，不适合小学生学习。此外，担心哲学课程会影响孩子的思辨能力和价值观形成。
资源和教师：
开设哲学课程需要投入大量的资源和教师培训，这在很多学校来说是难以实现的。
综上所述，小学没有哲学主要是由于学生的认知发展阶段、教材和教育方法的限制，以及社会对哲学认识的匮乏和担忧。尽管有些国家或地区在小学道德教育或政治教育中涉及了哲学思想，但这些并不等同于系统的哲学课程。