小学统计方式主要包括以下几种：
调查问卷：
通过设计调查问卷，可以收集师生和家长的意见和反馈，了解他们对小学教育的满意度和需求。调查问卷可以涵盖教学质量、课程设置、教学方法等方面，以全面了解小学教育的情况。
数据收集和分析：
通过收集小学教育相关的数据，如学生人数、教师数量、教育经费等，可以进行数据分析，以评估小学教育的发展趋势和问题所在。数据收集可以通过学校档案、教育部门报告等渠道进行。
统计表：
统计调查所得来的原始资料，经过整理，得到说明社会现象及其发展过程的数据，把这些数据按一定的顺序排列在表格中，就形成统计表。统计表可以清晰地展示各类数据的数量及其关系。
统计图：
统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图有条形统计图、扇形统计图和折线统计图三种。
条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。其作用是从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
扇形统计图：用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和是单位“1”。
折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
频数统计：
通过计算某一数据在数据集中出现的次数来获取统计信息。这种方法在数学下册中有比较详细的讲解和练习题练习。
尺度统计：
通过度量某一变量在数据集中的程度来获取统计信息。这部分内容对于数学水平较高的学生比较容易理解。
图形统计：
通过图表来展现数据分布情况，也是数学下册中需要学生重点掌握的统计方法之一。
这些统计方式可以单独使用，也可以结合使用，以便更全面地了解和分析小学教育的各项指标和数据。建议在实际应用中，根据具体需求和条件选择合适的统计方法，并注意数据的准确性和完整性。