小学数学听课可以从以下几个方面进行：
教学目标
评价教学目标是否明确、具体、全面，符合学生实际，并具有可操作性。
关注教学目标是否涵盖了知识、技能、情感态度和价值观等方面的内容。
教学内容
评价教学内容是否紧扣教学目标，是否具有科学性、思想性和系统性，是否符合学生的认知规律，有利于学生数学思维的培养。
关注教学内容是否与生活实际相结合，是否有较强的实用性和趣味性。
教学方法
评价教学方法是否灵活多样，是否有利于激发学生的学习兴趣和主动性，是否有利于学生的探究学习和合作学习，是否有利于培养学生的数学思维和实践能力。
关注教师如何运用教具、教法选择是否得当，指导学习是否得法，对学生出现问题的处理是否巧妙等。
教学过程
评价教学过程是否符合学生的认知规律，是否有利于学生数学思维的培养，是否有利于学生的全面发展。
关注教学过程中师生互动、生生互动的情况，以及教学氛围是否民主、和谐、生动等。
教学效果
评价教学效果是否达到预期目标，是否有利于学生的知识掌握和能力提升，是否有利于学生的情感态度和价值观的培养。
关注学生在课堂上的参与度、互动情况和思维活跃度等。
教师素质
评价教师素质是否具备高尚的师德、严谨的治学态度和较强的教学能力。
关注教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，运用教具是否熟练等。
教学互动与参与
观察学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中，是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作。
关注学生是否经常积极主动地提出问题，以及教师如何启发学生、引导学生。
教学设计与创新
从教学设计的合理性来评，包括课堂目标、教学内容与学生实际情况的匹配程度、教学方法的多样性等。
从教学过程的质量来评，包括教学环节的流畅性、学生参与度的高低、教师语言表达和授课方式的清晰度等。
从教学成果的效果来评，包括学生的知识掌握程度、学生的应用能力和创新能力、学生的学习兴趣和积极性等。
通过以上几个方面的观察和评价，可以更全面地了解小学数学课堂的教学情况，从而提高自己的教学能力和水平。