幼儿园“小学化”是指 将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。这种教育方式违背了幼儿身心发展的规律和认知特点，忽视了幼儿在游戏中的主动探索性学习，以及语言能力、数理逻辑能力、音乐欣赏能力、身体运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。
具体表现包括：
教育内容“小学化”：
将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
教育形式“小学化”：
以集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学，强化机械训练，布置书面家庭作业。
教育环境“小学化”：
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足等。
这种教育方式不仅违背了幼儿身心发展的特点，还带来了很大的负面影响，如影响幼儿身心健康、损害幼儿大脑发育、增加幼儿的学习压力等。因此，教育部已印发相关通知，对幼儿园“小学化”的问题展开专项治理。