小学阶段（7—12岁）学生的思维特点主要表现为从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展。在这个阶段，学生的思维逐渐从具体的、可以直接感知的概念向抽象的、概念化的思维转变。随着年级的升高，抽象概括的成分逐渐增加，形象思维也从低级向高级发展，开始萌生理念形象。
具体来说，小学低年级学生的思维中，具体形象思维的成分较多，他们难以理解概念中的本质属性，更多地依赖于直接感知和具体经验。而到了中高年级，学生开始学会分析事物的本质和非本质特征，能够进行更复杂的抽象思维活动，如推理、判断和归纳等。
此外，小学阶段也是培养数学思维的重要时期。在这个阶段，学生可以通过解决逻辑问题、推理问题或解谜题来锻炼自己的思维能力，并通过游戏或实际物体的抽象模型来理解抽象概念，例如使用积木或图形来教授几何学。
总体来说，小学阶段的思维发展是一个逐步过渡和成熟的过程，从具体形象思维到抽象逻辑思维，再到辩证思维的发展。这个过程中，学生的思维逐渐变得更加独立、系统，并能够运用逻辑和理论来分析问题。