小学语文病句的类型主要有以下几种：
成分残缺：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”。
用词不当：
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。。
词语搭配不当：
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”。
前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。。
词序颠倒：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“春天的长安是美丽的季节。”。
重复啰唆：
句子中有些词语或句子成分重复出现，使句子显得啰嗦、累赘。例如：“他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。”。
前后矛盾：
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。。
分类不当：
句子中的某些词语或成分分类不恰当，导致句子意思不清晰。例如：“李老师很爱戴学生。”。
指代不明：
句子中的某些词语或成分指代不明确，导致读者或听者不清楚其所指。例如：“为了班集体，做了很多好事。”。
关联词语使用不当：
在句子中，关联词语使用不当会导致句子逻辑关系混乱，意思表达不清。例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”。
建议学生在写作和练习中注意以上病句类型，并学会如何修改病句，以提高语言表达的质量。