小学教材之所以被认为是好的，主要原因可以归纳为以下几点：
符合学生年龄特点：
好的小学教材内容生动有趣，能够引起学生的兴趣和动力，符合学生的认知发展阶段和心理需求。
注重综合能力培养：
教材不仅涵盖语言、数学、科学、美术等多个学科，还注重培养学生的综合能力，帮助学生全面发展。
符合教育要求和课程标准：
教材内容严格遵循教育部的要求和课程标准，确保学生能够接受到科学、规范的教育。
启发性和引导性强：
教材具有启发性和引导性，能够帮助学生理解知识、掌握技能，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
高质量和权威性：
教材的编写通常由专家或资深学者完成，内容科学、权威，能够为学生提供准确无误的知识信息。
系统性和基础性：
教材按照学科知识的逻辑结构进行编排，内容从浅入深，循序渐进，有助于学生系统地掌握知识，并注重基础知识的传授。
普适性和便捷性：
教材设计考虑到不同地区和学校的需求，具有很好的普适性，并且方便学生和老师使用。
实用性和创新性：
教材内容实用，紧密结合学生的生活实际，同时不断引入新的教学理念和方法，如部编版教材的单元整合和人文性与目标性双线合一的设计。
丰富的教育资源：
教材通常配有丰富的插图、音频和视频资料，能够为学生提供更加直观、生动的学习体验。
得到广泛认可：
许多教师和家长认为现行教材在教学效果和学生能力培养方面表现出色，得到了广泛认可。
综上所述，小学教材之所以好，是因为它们在内容设计、教学目标、权威性、实用性等多个方面都达到了较高的标准，能够满足学生的学习和成长需求。