小学德育学生在多个方面存在不足，主要包括以下几点：
缺乏道德品质：
许多小学生在爱心、诚实、友善等基本道德品质方面存在缺失，这些缺失可能会影响他们的品行和行为，甚至对学习和生活产生不良影响。
行为不端：
一些学生在校园生活中表现出不良行为，如打架斗殴、欺负同学、损坏校园公物等，这些行为不仅影响校园秩序，也会对学生的学习和成长造成负面影响。
教师德育教育不充分：
部分学校在德育教育中过于注重知识学习，而忽视了道德品质和行为习惯的培养，导致学生在德育方面存在欠缺，给教师的德育工作带来困难。
缺乏基础品德素质：
一些青少年连最基本的品德素质都不具备，例如不讲诚实守信、不遵守公共道德、没有责任感、对祖国和民族感情淡漠等，这反映了青少年基本品德素质的缺乏。
缺乏主体性：
在德育工作中，学生缺乏主动参与和对德育规范的理解，往往通过死记硬背来达到德育目的，忽视了通过长期实践来培养品德素质的重要性。
缺乏道德底线：
部分学生缺乏同情心，对师长和需要帮助的人缺乏尊重，行为上表现出自私和骄横，缺乏做家务等基本生活技能。
德育工作缺乏针对性和实效性：
由于德育工作没有针对性和实效性，学生往往只是表面应付，没有将德育规范内化为自己的行为准则。
综上所述，小学德育学生在道德品质、行为习惯、教师教育方式以及学生自身参与度等方面存在诸多问题。为了改善这一现状，学校和教育工作者需要注重德育教育的全面性和实践性，尊重学生的主体性，培养学生的道德品质和行为习惯。