小学数学教学中的困扰主要包括以下几个方面：
学习兴趣不足
数学学科的高度抽象性和逻辑性使得小学生难以理解和接受，导致学习兴趣不浓。
课堂教学方法单一，缺乏生动、形象的教学手段，使得课堂氛围枯燥乏味。
教学内容与实际生活脱节，学生感受不到数学学习的实际意义。
基础薄弱
学生在小学阶段如果数学基础不扎实，会影响后续学习，导致对数学的厌恶和抵触情绪。
不理解题意
学生在解决数学问题时，如果不能理解题意，会感到题目太难或太复杂，从而无从下手。
记忆困难
数学学习需要大量记忆，学生记忆力不够好，会忘记重要的公式和知识点，影响问题解决。
思维逻辑困难
数学需要逻辑思维，学生逻辑思维不够好，难以理解逻辑关系，影响问题解决。
缺乏实践
数学是一门需要实践的学科，学生缺乏实践，难以将数学知识应用到实际生活中。
缺乏自信心
学生缺乏自信心，会觉得自己无法学好数学，从而影响学习成绩。
重结果记忆，轻思维发展
教师过于重视学生的计算速度和准确率，忽视了学生思维能力的培养。
对概念的理解不够深入
教师在教学过程中可能过于关注知识的传授，忽视了引导学生深入挖掘概念的本质含义。
教学中的常见问题
包括课堂互动不足、教学方法单一、作业布置过于注重计算练习、教学评价以结果为导向等。
家长和教师的困惑
家长对新教材的难度感到无所适从，无法胜任辅导工作。
教师感到教学难度增加，需要不断学习新的教学方法。
学生面对新教材中的难题感到挫败，开始抵触数学。
这些困扰和问题需要教师、家长和学生共同努力，通过改进教学方法、增强实践环节、提高思维能力和自信心等途径，来提高小学数学教学的效果和质量。