小学课本中鲁迅作品数量减少或缺失的原因主要有以下几点：
文辞深奥难懂：
鲁迅的作品文辞较为深奥，对于小学生来说理解起来较为困难。现代教育提倡减负，而鲁迅的文章难度较高，不符合当前的教育模式。
时代特征明显：
鲁迅的文章具有很强的时代特征，反映的是他所在年代的社会问题。现代社会已经发生了很大变化，学生可以通过其他方式了解当时的历史背景，而不必过分依赖鲁迅的作品。
个人色彩浓厚：
鲁迅的文章个人色彩明显，学生容易受到其中信息的影响，可能存在潜在的问题。
教育理念的变迁：
随着教育理念的转变，教材内容也在不断调整。现代教育更注重学生的全面发展和正能量，而鲁迅的作品在某些方面可能被认为与现代教育目标不完全吻合。
教学方式的问题：
有观点认为，当前的教学方式可能不适合讲解鲁迅的作品，导致学生对其产生畏惧与厌恶，从而影响了鲁迅文学作品的文学性。
社会舆论的影响：
一些舆论认为鲁迅的作品过于沉重和抽象，不适合小学生学习，忽略了其作品中的人性关怀和启示作用。
尽管存在上述原因，但鲁迅的作品仍然被认为是中国文学宝库中的瑰宝，具有极高的文学价值和历史意义。许多专家和学者呼吁在小学课本中适当保留鲁迅的作品，以引导学生对社会现象进行深入思考，培养他们的批判性思维和人文精神。