小学德育的特点主要体现在以下几个方面：
时代性与继承性
德育目标既要体现我国现时代经济、政治、文化发展对年轻一代思想道德素质方面的要求，又要体现中华民族传统美德的继承与发展。例如，现代社会中，学生需要成为文明人、现代人、现代中国人，并自觉进行社会主义建设；同时，也要继承和发扬“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义传统和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲学等。
基础性与有序性
德育目标的基础性包括两层含义：一是要为提高整个民族的思想道德素质打好基础；二是要着眼于学生做人的最基本的思想品质的培养。例如，培养学生具有文明礼貌的行为习惯、民族意识和爱国精神、群体意识和社会责任感，以及促使学生个性和谐发展等。
现实性与超越性
德育既要适应社会、接近生活，又要具有超越性，即按照某种超越于现实的道德理想去塑造与培养人，促使人去追求一种理想的精神境界与行为方式。这种现实性与超越性的结合，有助于学生实现自我提升和对现实的超越。
统一性与差异性
统一的德育目标体现了国家对各教育阶段学生思想品德方面的要求，根据每一年龄阶段的学生身心发展的一般水平制定。然而，每个学生都有其特殊性，思想品德的发展存在各种差异性。因此，德育目标需要在统一的基础上，兼顾每个学生的个性化需求。
综上所述，小学德育的特点在于其时代性与继承性、基础性与有序性、现实性与超越性、统一性与差异性的有机结合，旨在培养具有现代思想道德素质、全面发展的人。