小学生音乐要求主要包括以下几个方面：
教学目标
通过唱歌教学，培养学生正确掌握唱歌姿势和技能，引导学生理解、表现、融入歌曲。
通过欣赏教学，培养学生兴趣，集中注意力，引领学生从中受到启发，提高鉴赏能力，引导学生理解音乐。
通过乐理知识学习，培养学生节奏感和理解音乐知识的能力。
通过培养学生注意力，吸引学生走进音乐课堂的学习，构建高效音乐课堂。
各年级具体标准
小学一年级：
通过听音乐感受音乐美，通过简单歌唱和说乐句培养音乐感知和表达能力。
小学二年级：
培养唱歌能力和节奏感，能够通过节奏器打出简单乐句。
小学三年级：
发展音乐感知和表达能力，能用简单乐器演奏音乐片段，并能在小组合作中演唱合唱曲。
了解简单音乐术语和乐理基础知识。
小学四年级：
培养音乐欣赏能力和合奏能力，能独立欣赏音乐作品，并通过乐器合奏演奏简单乐曲。
小学五年级：
较熟练地使用乐器演奏乐曲，并通过创作表达音乐情感，了解中外音乐名作和著名音乐家作品。
小学六年级：
培养综合音乐能力，通过理论和实践学习基本的音乐创作和表演技巧，了解古代和现代音乐作品，并能分析和解读音乐内涵。
表现能力
1~2年级：参与演唱活动，知道正确姿势，对指挥和前奏作出反应，用自然声音有表情地独唱或齐唱，能表现歌曲情绪，每学年背唱4~6首歌曲。
3~6年级：乐于参与演唱活动，掌握正确姿势和呼吸方法，能对指挥和前奏作出恰当反应，用自然声音、准确节奏和音调有表情地独唱或合唱，能评价自己和他人演唱，每学年背唱4~6首歌曲。
音乐欣赏
通过听音乐、观看音乐表演等方式，培养学生对不同类型音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。
声乐表演
培养学生的歌唱能力和表演技巧，通过歌唱表达情感和思想。
乐器演奏
通过研究一种或多种乐器的演奏技巧，培养学生的音乐表现能力和合作精神。
音乐情绪与情感
1~2年级：体验不同情绪的音乐，自然流露出表情或作出体态反应，体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3~6年级：听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描绘，体验并简述音乐情绪的变化。
音乐体裁与形式
1~2年级：聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着音乐走步、跳舞，区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
3~6年级：聆听不同体裁和类别的歌曲和器乐曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱，通过律动。
音乐创造能力
中小学生应有机会进行音乐创作，通过编写简单旋律、创作简短歌曲或乐曲来表达自己的音乐观点和情感。
音乐演奏技能
中小学生应学习并演奏不同类型的乐器，培养演奏技能和音乐表演能力。
参与音乐团体和演出
中小学生应参与音乐团体和演出活动，如合唱团、乐队或音乐剧表演，培养协作能力和舞台表演技巧。
音乐表达能力
通过演唱和表演，学生应能够通过声音和动作准确地传达音乐所表达的情感和意义。
这些要求旨在全面提升学生的音乐素养，包括音乐欣赏、演唱、演奏、创作和表演能力，同时培养他们的审美情趣和综合素质。