小学课程来源可以归纳为以下几点：
学习需要 ：课程源于人的学习需要，自然只完成了人的一半，另一半留给人自己去完成。教材来源：
教材来源是指教育教学过程中所使用的教材的来源渠道和方式，包括教材的编写、策划、出版、发行等方面。教材来源可以通过教育出版社、网络平台、教育资源中心等途径获取。同时，教材来源的选择也需要考虑到教学目标和学生群体的特点，以满足教学需要和教育要求。
历史演变
在我国，“课程”一词最早出现于唐代，后有学者考证，最早出现在南北朝时期翻译的佛经中。
英文中的“curriculum”一词最早出现于1824年，来源于拉丁语currere，意为“跑道”。
这些来源共同构成了小学课程的多元性和丰富性，既体现了人的学习需求，又涵盖了教材的编写、出版和获取等多个环节。教育工作者需要综合考虑这些因素，选择合适的教材来源，以提高教育教学的质量和效果。