小学体育教学的特点主要包括以下几个方面：
趣味性：
小学阶段的学生天真活泼，具有很强的好奇心，喜欢新鲜有趣的事物。因此，小学体育教学的首要特点是趣味性。教师在体育教学中应充分考虑学生的心理和生理特点，选择具有趣味性的教学内容和教学方式，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以利用游戏、竞赛等方式，让学生在愉悦的氛围中学习体育知识，锻炼身体素质。
针对性：
小学体育教学的针对性主要体现在教学内容的设置上。教师在设置教学内容时，应充分考虑学生的年龄、性别、身体状况等特点，针对不同的学生制定不同的教学计划，以满足不同层次学生的需求。例如，针对低年级的学生，教师可以设置一些基础的身体锻炼项目，如跑步、跳远等；针对高年级的学生，教师可以设置一些技术性较强的项目，如篮球、足球等。
科学性：
小学体育教学应以科学为基础，遵循科学规律。教师在教学过程中，应充分考虑学生的生理和心理特点，合理安排教学内容和教学进度，以达到最佳的教学效果。例如，教师在安排教学内容时，应根据学生的身体发育特点，先进行基础的身体锻炼，再逐步增加难度和强度，以保证学生的身体健康和心理健康。
以身体活动为主要特征：
学生在反复身体练习中，通过身体活动和认知活动，掌握体育的知识、技术和技能，增强体质，促进身心发展。教学活动以室外进行为主，呈现出儿童化、兴趣化和游戏化的特点。
综合性：
中小学体育课的教学任务包括锻炼学生身体、增强体质，传授体育的基本知识、技术和技能，对学生进行思想和道德品质的教育。这四个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。
德育和美育的结合：
体育教学不仅注重锻炼身体的效果，还重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快。
个性化和多样化：
学校体育注重个性发展，尊重学生的兴趣和特长，提供多样化的体育项目和课程选择，促进学生身心健康的全面发展。
这些特点共同构成了小学体育教学的独特性，旨在通过多种教学方式和手段，促进学生的全面发展，提高学生的身体素质、运动技能以及品德和审美能力。