小学化教学是指将小学阶段的教育内容和方式方法应用于幼儿园的教学活动中，违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练等，影响幼儿身心健康发展的现象。具体表现包括：
教学内容小学化
传授小学知识，如大量写字、写拼音、做算术题等。
强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度。
将超出儿童理解能力的国学等内容列入课程学习计划。
教学形式小学化
采取小学教师的方式方法，重上课轻保育。
教育方法上重批评轻观察，引导孩子活动时重主导轻主体，重灌输轻互动。
老师重说轻做，以集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学。
教育环境小学化
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。
玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足。
评价维度小学化
以学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标。
这种教育方式忽视了幼儿在游戏中的主动学习和探索，以及情感、社交、身体等多方面的发展，可能会对幼儿的身心健康产生不良影响。因此，幼儿园教育应遵循幼儿身心发展规律，以游戏为主，注重培养幼儿的良好习惯和多元智能的发展。