小学数学教学应关注以下几个方面：
关注例题编排脉络 ：教师要引导学生读懂并把握教材的学法线索，帮助学生打通数学学习思路，促使学生主动获取知识，最终能够自主学习。关注教材学习提示
探索提示：
在活动中感悟，引导学生经历观察、操作、分析、理解、总结等活动，找到解决问题的路径。
操作提示：在动手中思考，鼓励学生认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流。
交流提示：在互动中提高，引发学生的学习动机，促进学生的积极探究，让学生体会数学是认识、理解、表达现实世界的工具。
关注练习要求：
练习是小学数学教材的重要组成部分，是对例题必要的补充、发展和延伸。教师要引导学生通过练习深化问题解决能力。
培养孩子的数学兴趣：
教师应采用丰富的教学手段，如数学游戏、数学竞赛、数学课外活动等，来吸引孩子的注意和兴趣，并注重与孩子沟通互动，了解孩子的兴趣爱好，设计不同的教学模式。
创造轻松自由的学习环境：
教师应通过活泼生动的教学语言和鲜活的事例，把数学知识融入到孩子的生活中，鼓励孩子讨论交流，提倡学生的自主学习，培养他们的独立思考能力和创新意识。
注重实际应用：
教师可以通过数学实践活动、数学探究课程等方式，让孩子感受数学知识在实际生活中的应用，培养他们把数学知识应用到实际解决问题中的能力。
着重培养孩子的数学思维能力：
通过多样化的教学方式，如数学游戏、数学竞赛、数学探究等，培养孩子的数学思维能力，这是数学学习的关键，也是学生以后发展的基础。
强调基础知识：
家长应帮助孩子巩固和加强基础知识，例如理解数字大小，加减法的基本原理和概念等，只有打好了基础，才能让孩子更好地理解和掌握后续概念。
理解背后的概念：
在学习过程中，要注意理解每个公式、定理或规则的含义和应用场景，通过实际问题的解决，将数学知识与实际生活联系起来，从而更加深入地理解和记忆。
培养问题意识：
在学习过程中，不仅要学会套用公式，更要学会分析问题，理清思路，培养自己独立思考的能力。
积极思考和讨论：
学生应当积极思考和参与讨论，与同学、老师或家长进行交流，分享自己的想法和疑惑，通过讨论，可以从不同的角度看问题，得到新的启发和解决思路。
养成良好的学习习惯：
学生应当制定科学合理的学习计划，按时完成作业和预习，培养每天坚持学习的习惯。
注意基本能力的训练：
教师要在进行基础知识教学的同时，重视基本能力的训练，如计算能力、逻辑思维能力等。
化抽象为生动：
在讲解例题时，可以结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等，让学生感到数学就在身边。
成功体验的积累：
教师应善于发现学生的一点点进步，给不同学生提不同的要求，让他们有机会成功，体会成功时的成就感。
通过以上这些方面的关注，可以有效地提高小学生的数学学习效果，培养他们的数学兴趣和思维能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。