进入小学后，孩子会在多个方面经历显著的变化：
学习环境的变化
幼儿园的教室通常布置得美观、形象、富有童趣，而小学教室则有课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施，可能对孩子缺乏吸引力。
学习方式的变化
幼儿园教育以游戏为基础活动，小学则以学习为主，学生需要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。
师生关系的变化
在幼儿园，老师对孩子的生活照顾较多，师生关系近似于亲情关系。进入小学后，老师的主要精力放在教学上，生活上的关心减少，师生关系变为更为正式和专注。
行为规范的变化
幼儿园的个人要求如喝水、上厕所、说话、玩玩具等不再被过分关注，孩子们需要学会自我管理和遵守课堂纪律，如上课不随便说话、发言要举手、不乱扔垃圾等。
生活自理能力的变化
孩子需要学会独立吃饭、穿衣、洗漱等生活技能，逐渐摆脱对父母的依赖。
社交能力的变化
孩子需要学会与同学相处，分享和合作，建立新的社交圈子。
认知和思维能力的变化
孩子从直觉思维期逐步过渡到具体运用期，需要自己通过观察和经验来获取知识，而不是完全依赖他人的说明和解释。
期望水平的变化
家长和老师对小学生的期望普遍较高，孩子的学习时间可能会增加，游戏和看电视的时间减少。
学习氛围的变化
幼儿园的自由活泼、自主探究的学习氛围将被小学的分科学习、作业任务所取代，孩子可能会感到不适应。
这些变化意味着孩子需要适应新的学习环境和生活节奏，培养独立性和自律性，同时也要学会面对新的社交挑战和学业压力。家长和老师需要给予孩子足够的支持和引导，帮助他们顺利度过这个重要阶段。