小学数学常用的教学方法包括以下几种：
讲授法：
教师通过口头语言向学生传授知识，描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律。
谈话法 （又称回答法）：通过师生交谈，教师引导学生运用已有经验和知识回答问题，以获得新知识或巩固、检查已学知识。
讨论法：
学生之间或学生与教师之间就某一问题展开讨论，通过交流思想，共同解决问题。
练习法：
在教师指导下，学生通过反复练习来巩固知识，培养各种学习技能。
演示法：
教师通过展示实物或模型，或进行示范性实验，使学生获得直观认识。
动手操作法：
学生通过实际操作，如制作教具、进行实验等，来理解和掌握数学知识。
启发法：
教师通过启发式教学，引导学生自主发现问题的规律和解决方法。
实物演示法：
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，帮助学生形象化地理解数学概念。
图示法：
借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
列表法：
通过列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题，这种方法清晰明了，便于比较和记忆。
理解记忆法：
教师通过引导学生理解数学概念，使其在理解的基础上进行记忆，而不是死记硬背。
规律记忆法：
引导学生掌握数学知识的规律，从而进行有效记忆，例如记忆长度、面积、体积单位的进率。
形象记忆法：
利用学生熟悉的实物或形象来记忆数学概念，如将数字与某些实物形象记忆。
对照法：
根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式等，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题。
公式法：
运用定律、公式、规则、法则来解决问题，体现由一般到特殊的演绎思维。
比较法：
通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法。
凑整法：
通过凑整来简化计算，提高计算速度。
转化法：
将复杂问题转化为简单问题来解决，如通过等积变换、同解变换、公式变形等。
假设法：
先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，最后找到正确答案。
符号法：
用符号化的语言描述数学内容，包括字母、数字、图形和各种特定的符号。
类比法：
依据两类数学对象的相似性，将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去。
这些方法可以根据不同的教学内容和学生的实际情况进行选择和组合，以达到最佳的教学效果。