幼儿园“小学化”是指 将小学阶段的教育内容、教学方式搬到幼儿教育阶段的现象。具体表现包括：
教育内容“小学化”
提前学习小学阶段学业知识，如拼音、识字、速算、超出儿童理解能力的国学等。
片面追求知识量、记忆量和学习难度。
教育形式“小学化”
以集中授课为主要教学方式。
大量使用人手一册的幼儿用书进行教学。
强化机械训练，布置书面家庭作业。
教育环境“小学化”
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要。
玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足。
管理、教学模式及内容偏重于小学阶段
注重知识的传授，忽视幼儿的生理及心理发展。
忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习。
忽视创造力、想象力、思维能力等多种能力的全面开发。
这种教育方式违背了幼儿身心发展的规律，可能导致幼儿出现心理压力、生理健康问题，以及创造力、想象力等多方面的负面影响。因此，幼儿园教育应遵循幼儿的发展特点，采用游戏化和生活化的教育方式，促进幼儿的全面发展。