小学陶冶法，也称为情感陶冶法或情境教学法，是一种教育方法， 通过创设良好的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生思想情操与品德个性。陶冶的方式主要包括人格感化、环境熏陶和艺术陶冶等。
陶冶教育法的特点在于“润物细无声”，在学生无意识的情况下，通过环境和教师的教育因素对他们进行潜移默化的影响。这种方法淡化了直接说教的痕迹，使学生在轻松、愉悦的心理状态下接受教育。
运用陶冶法的基本要求包括：
精心选择与创建具有教育意义的教育环境，为学生提供一个真实、可信且能引起兴趣的环境，以利于学生接受教育和熏陶。
引导学生自觉地从情境中吸取有益的精神营养，通过情境创设，让学生在参与和体验中受到感化，从而在不知不觉中改变其思想感情和性格特征。
引导学生参与教育情境的创建，使学生成为情境的参与者，从而更深刻地体验和感受教育内容。
通过以上方法，陶冶教育法能够有效地促进学生的全面发展，培养他们的思想品德和个性特长。