小学时期成为“差生”的原因是多方面的，可以从以下几个方面进行分析：
家庭环境因素
家庭氛围：家庭氛围不和谐或缺乏积极向上的教育环境会对孩子的学习态度和行为产生负面影响。
家庭教育方式：家长的教育方式不当，如过度溺爱、缺乏沟通、教育方法简单粗暴等，都可能使孩子形成不良的学习习惯和性格。
家庭期望：家长对孩子期望过高或不切实际，给孩子带来巨大的心理压力，导致孩子失去学习动力和兴趣。
学校因素
教师态度：教师对后进生的态度和教学方法会影响学生的情绪和学习积极性。如果教师缺乏耐心和理解，动辄责骂和讽刺学生，会严重伤害学生的自尊心和学习信心。
学校环境：学校的教育环境和氛围也会影响学生的学 行为。不良的校园文化和同伴压力可能导致学生产生厌学情绪和行为问题。
学生自身因素
学习习惯：不良的学习习惯，如上课不专心、作业潦草、缺乏自我管理能力等，会直接影响学习成绩。
学习动机：学生缺乏学习动机和兴趣，不能自我激励，导致学业成绩下滑。
心理因素：学生可能因为家庭、学校或社会压力而产生自卑、焦虑、逆反等心理问题，影响学习表现。
社会因素
社会传媒影响：社会上的不良风气和错误的价值观念会对小学生产生负面影响，使他们难以分辨是非，影响学习和成长。
同伴压力：不良的同伴群体会影响学生的行为和价值观，导致他们模仿不良行为，甚至走上错误的道路。
综上所述，小学时期成为“差生”的原因是多方面的，需要家庭、学校和社会共同努力，从改善家庭环境、提高教师素质、关注学生心理健康等方面入手，才能有效预防和减少后进生的产生。