在小学数学中，“量”通常指的是 可测量的量，它包括大小、长短、高低、深浅、远近等属性，并且与测量活动密切相关。量可以用数字表示，并且与选择的测量单位相乘得到量值。具体来说，量可以分为特定量和一般意义的量。特定量是指在特定条件下，如某轴的直径、某导线的电阻、给定样品中氯化钠的浓度等，而一般意义的量则包括长度、时间、摄氏温度、速度等。
此外，量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，它涉及对量的理解和感知，是形成“数”概念的经验基础。在教学过程中，测量通常是一个独立的学习领域，但在我国传统教育中，测量往往融入其他学习领域，主要是数与几何。
总结来说，小学数学中的“量”是指可定性和定量确定的属性，通常与测量活动相关联，并且可以通过数值和单位来表示。