小学素质内涵主要包括以下几个方面：
道德品质：
包括人生目标、关心集体、尊敬师长等。
职业理念：
涉及教育观、学生观（儿童观）、教师观等。
教育法律法规：
了解相关的教育法律和政策。
教师职业道德规范：
遵循教师职业的行为准则。
文化素养：
包括中外科技常识、文化常识、艺术鉴赏等。
基本能力：
如信息处理、教学测量的基本方法、课件的开发与制作、逻辑思维、阅读理解、写作等。
社交技能：
学会倾听和表达自己的观点，积极参与团队活动，并尊重他人的看法和权利。
环境保护意识：
了解环境问题的原因和影响，并知道如何采取行动来减少对环境的负面影响。
安全意识：
学习如何保持自己的安全，包括道路行走安全、应对紧急情况等。
心理健康：
学习如何管理情绪，解决问题，面对压力，并与他人建立健康的关系。
能健体：
指学生的生理和心理健康，包括养成良好的生活习惯，有较强的身体活动及协调能力、疾病抵抗能力，面对危险逃生自救的能力。
会学习：
指学生永远葆有积极的学习状态，应当学而不厌，拥有扎实的基础、广泛的兴趣进而形成志趣，增强学习内驱力，勤于学习、敏于求知，既能自主学习，又能与人合作，具有良好的学习习惯、科学的学习方法，学会思考，敢于质疑，勇于探究，并能够把学习所得运用于社会生活中，做到知行合一。
能友善会感恩：
指培育儿童美好的人性，对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会友善、对自然友善，并懂得感恩惜福。
学业水平：
体现学生的学习态度、知识掌握和解决问题的能力。
身心健康：
关注学生的身体健康和心理健康状态。
创新意识和社交能力：
鼓励学生发挥创造性思维和团队合作能力。
审美与表现：
培养学生的审美情趣和艺术表现力。
劳动技术教育：
教导学生基本的劳动技能和操作方法。
社会适应能力：
教导学生了解社会规则、人际关系，并培养良好的社会交往能力。
基础知识：
涵盖语文、数学、英语等学科的基本概念和技能。
思维能力：
考查学生的问题理解和分析能力，鼓励独立思考和提出见解。
技能素质：
包括语言表达能力、写作能力、科学实验能力、体育运动能力和手工艺能力。
这些素质内涵共同构成了小学生综合素质的框架，旨在促进学生的全面发展。