小学阶段的记忆主要以 机械记忆和形象记忆为主，具体表现如下：
机械记忆：
小学低年级的学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
形象记忆：
小学生的知识经验还不够丰富，思维还不够深刻，所以他们的记忆以形象记忆为主。在形象记忆的基础上，随着年龄的增长，学生的抽象记忆也在迅速发展。
有意识记逐渐占主导地位：
随着年龄的增长，小学生的有意识记效果逐渐赶上并超过无意识记，有意识记逐渐占主导地位。
意义识记在逐步发展：
虽然机械记忆在小学低年级仍占主导地位，但中高年级学生开始较多地采用意义识记的方法，意义识记在逐步发展乃至占主导地位。
建议
对于低年级学生，教师和家长可以通过形象记忆和机械记忆的方法帮助他们巩固知识，如通过具体事物的联想、重复练习等方式。
对于中高年级学生，应逐步培养他们的意义识记能力，引导他们理解学习材料的内在联系，通过理解来加深记忆。
通过这些方法，可以有效提高小学生的记忆效果，促进智力发育。