小学阅读 以读为主，这是由《义务教育语文课程标准》明确提出的。在小学阶段，尤其是低年级，阅读是语文教学的核心内容，其重要性不言而喻。以下是具体的实施建议：
诵读优秀诗文：
学生应通过诵读优秀诗文来体验情感、展开想象，并领悟诗文大意。这一过程有助于学生精神世界的培养和提高阅读能力。
激发兴趣：
教师和家长应激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立阅读准备，从而更好地学习阅读技巧和享受阅读的乐趣。
选择合适的书籍：
根据学生的年龄和阅读水平，选择适合的书籍类型，如绘本、童话、想象类、冒险类、科幻类、动物类、诗歌类等。这有助于学生逐步提升阅读能力和文学素养。
由浅入深、由易到难：
随着学生年龄的增长，阅读材料应由短到长、由易到难、由虚到实，逐步增加阅读难度和深度。例如，从寓言童话到短篇小说，再到历史小说和名家散文等。
精读与泛读相结合：
在小学阶段，学生应以精读为主，同时辅以简易的泛读。精读可以帮助学生深入理解文本内容，泛读则有助于拓宽阅读视野和提升阅读速度。
培养综合阅读能力：
整本书阅读教学应以培养学生的综合阅读能力为主，包括了解书的主题、情节和人物，以及注重文学素养、阅读能力和批判思维能力的培养。
综上所述，小学阅读应以读为主，通过多种方式和方法，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和文学素养。