小学音乐素养主要包括以下几个方面：
审美感知素养
对音乐艺术的听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。
在审美的过程中要将音乐放置于其特有的文化属性中去理解，去感受不同的人文内涵。
艺术表现素养
通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。
文化理解素养
将音乐放置于其文化背景中理解和感受，了解不同音乐风格和文化内涵。
感受与鉴赏能力
感受自然界和生活中的各种声音，能够用声音或打击乐器进行模仿。
体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片断，初步感受其不同的风格。
演唱能力
参与各种演唱活动，能够用自然的声音有表情地独唱或参与齐唱。
能够背唱一定数量的歌曲。
识读乐谱能力
认识简单的节奏符号，知道音的长短、强弱与高低。
能够用唱名模唱简单乐谱。
演奏能力
学习常见的打击乐器，能够为歌曲伴奏。
掌握基本的音乐理论知识，能够理解和分析音乐作品。
创造能力
在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
运用线条记录声音或音乐。
用打击乐探索声音的强弱、音色、长短和高低。
音乐与相关文化能力
感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
自主音乐学习能力
学生自觉进行音乐学习和音乐活动的基本动力，包括情感、认知和意志等不同层次。
音乐实践能力
学生音乐素养的重点，通过音乐的欣赏、演奏和创作，培养情绪管理能力，审美能力和创造力。
这些素养的培养有助于学生全面发展，提升音乐欣赏和创造能力，培养对美的感知能力，并学会欣赏和创造美。