小学数学具有以下性质：
简单易懂：
小学数学注重基础知识的塑造和巩固，内容相对简单易懂，有利于学生快速理解并掌握。
具体实用：
小学数学内容贴近实际应用，能够帮助学生发展实际问题解决能力，提高数学应用能力。
逻辑性强：
小学数学强调逻辑推理和思维训练，能培养学生的逻辑思维和判断力，有助于提高学生的综合素质。
普遍性：
数学是一门普遍的学科，它的应用范围极为广泛。小学数学学科的内容主要是基础性的数学知识，是其他学科的基础。
抽象性：
数学来源于实践，是现实世界的事物在数量关系和空间形式上的抽象，在表现形式和处理方法上都具有抽象的特征。
严谨性：
数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。数学的语言和思考过程都要求具有严谨性，合乎逻辑。
广泛的应用性：
由于数学的抽象特征，使其应用的范围十分广泛。不仅在自然科学中得到广泛的应用，而且在许多社会科学领域也越来越多地用到数学的原理和方法。
形式化、简单化和符号化：
数学通过符号化的语言和形式化的方法来描述和研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念。
生活性：
小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的，其教学方式应为学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的机会。
体验性：
通过数学学习培养学生的思维能力，尤其培养创新意识，让学生在不断提出问题、探索问题、解决问题的过程中体验数学的乐趣。
现实性：
数学学习的内容应当是现实的、生活化的、有趣的和富有挑战性的，这有利于学生观察、实验、猜测、验证、推理、交流等能力的培养。
探索性与发现性：
小学数学鼓励学生通过观察、实验、猜测和验证等过程，去主动探索数学的奥秘，发现数学的独特魅力。
故事性与情境性：
教师将数学知识融入到有趣的故事或生动的情境中，让学生在听故事或参与情境的过程中吸收数学知识。
合作性与交流性：
小组合作学习在小学数学教学中扮演重要角色，有助于学生之间的交流与合作。
这些性质使得小学数学不仅能够培养学生的数学基础知识和思维能力，还能激发学生的学习兴趣和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。