禁止幼儿园小学化的原因主要涉及以下几个方面：
违背幼儿身心发展规律
生理方面：学前幼儿正处于身体发育阶段，长时间集中注意力学习可能会损害神经系统，导致孩子变得呆板、迟钝，影响肌肉和骨骼的发育，还可能引发近视、驼背等身体不良症状。
心理方面：3至6岁的幼儿对世界充满好奇，以具体形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。强行教授小学课程内容可能会限制孩子的思维发展，影响创造力和想象力。
影响孩子学习兴趣和习惯养成
学习兴趣：过早地学习小学知识可能导致孩子在进入小学后对学习产生厌倦情绪，因为提前学习过，孩子在课堂上可能觉得老师讲的自己都会，从而不认真听讲，错过重点内容。
学习习惯：幼儿园阶段主要是通过游戏等活动培养孩子的学习习惯和学习兴趣，而不是进行系统的知识学习。过度强调知识灌输可能会让孩子养成不良的学习习惯，如死记硬背等，不利于后续的学习。
不利于孩子全面发展
幼儿园阶段孩子的成长是全方位的，包括社交能力、情感发展、身体协调能力等方面的培养。小学化的教育方式只注重知识的灌输，会忽视孩子其他方面的发展，导致孩子的发展不均衡。
增加孩子压力和焦虑
超前教育会给孩子带来不必要的压力和焦虑，可能导致孩子对学习产生无能感和挫败感，从而影响其自信心和心理健康。
违背教育和孩子成长规律
每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备。幼儿园阶段的学习应该是通过游戏等形式让孩子各个领域的技能得到发展，而不是简单地进行知识灌输。
综上所述，禁止幼儿园小学化是为了保障幼儿的身心健康，促进其全面发展，并尊重幼儿的年龄特点和认知发展规律。通过以游戏为基本活动，可以更好地激发孩子的学习兴趣和创造力，培养良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。