小学家长的心理特点可以从多个角度进行分析，以下是一些主要的心理状态：
兴奋和期待
孩子开始上小学，家长对孩子未来的成长和学习充满期待，看到孩子在学习和生活上的变化会感到兴奋和欣喜。
担忧和焦虑
家长担心孩子是否能顺利融入新的学校环境和学习节奏，是否会在学习或生活上遇到困难，这种不确定性会带来焦虑和担忧。
失落和依依不舍
孩子入学后，家长无法再像以前一样随时照顾孩子，这种改变会让家长感到失落，特别是第一次送孩子上学时，家长会有依依不舍的感觉。
责任和压力
家长需要承担更多的责任，如购买课本、校服、帮孩子做功课等，这些责任会带来一定的压力。
自豪感
看到孩子在小学里学习、交友，逐渐成长和独立，家长会感到自豪，为孩子的进步和成就感到高兴和自豪。
茫然
家长在面对孩子入学后的各种变化时，可能会感到迷茫和无助，不知道如何应对。
烦扰
家长可能会因为孩子作业多、注意力不集中、学习成绩不佳等问题而感到烦恼，尤其是在孩子放学后如何安排学习和休息时间上。
紧张期
孩子进入六年级后，家长会因为孩子面临升学考试而感到紧张，选择辅导学校、购买大量辅导资料，四处打听招生消息等。
疲倦期
经过一段时间的紧张和忙碌，家长可能会感到疲劳和松弛，开始实事求是地选择学校，并进行报名工作。
实战期
孩子开始参加各种考试，家长需要全力配合，提供物质和精神鼓励，关注孩子的考试情况和录取指标。
煎熬期
家长在等待孩子考试结果期间会感到煎熬，悬着一颗心，经常查看手机，担心孩子是否能被录取。
接受期
无论结果如何，家长需要接受现实，安慰孩子，并为孩子准备上学的用品。
过渡期
在孩子入学前后，家长需要做好过渡期的准备工作，包括心理和物质上的准备。
积极性和消极性心理
一些家长对孩子有较高的期望，希望孩子能够出类拔萃，这种期望可能会转化为积极的教育行为，但同时也可能因为过分焦虑而表现出消极的教育方式，如打骂、紧盯等。
恩威并施
家长在教育孩子时，往往会结合关爱和严格要求，既希望孩子能够独立成长，又担心孩子走弯路。
这些心理特点反映了家长在小学阶段对孩子的期望、担忧和关爱，以及他们在面对孩子教育过程中的各种挑战时的情绪反应和心理状态。理解这些心理特点有助于家长更好地支持孩子的成长，同时也有助于家长自我调适，减轻不必要的压力。