小学数学自新课程改革以来，发生了以下主要变化：
教学理念的转变
从“以知识为本”转变为“以素养为本”。
强调学生是课堂的主人，鼓励学生多“说”和“讲”，提升课堂效率。
教学内容的调整
重视数学思维的培养，包括逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
强化数学基本概念和技能的学习，如加减乘除等运算技巧。
引入数学建模与实践，让学生运用数学知识解决实际问题。
扩大数学主题的涵盖范围，增加新的数学主题如数学思维、数据分析等。
强调数学的跨学科性质，鼓励学生将数学与其他学科知识结合。
教学方法的改进
提倡多元化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等。
引入信息技术的应用，鼓励学生利用技术进行学习和探索。
教材的编排变化
教材内容在结构上进行调整，教学顺序发生灵活变化。
教材更注重知识的整合，强调综合性。
核心素养的强调
提出“三会”作为学生数学核心素养的指导思想，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。
教学目标的变化
从“双基”教学发展为“四基”，即数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
强调从真实情境出发，发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
这些变化旨在促进学生的全面发展，提升他们的数学素养和实际应用能力。建议教师在教学过程中，积极采用新的教学理念和方法，充分利用教材提供的资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。