反思小学，或称为“教学反思”，是指 对认知的再认识。它涉及对自身教学实践、学生学习过程、以及教育活动的深入思考和总结。通过反思，教师可以批判性地考察自己的教学行为及其依据，观察、回顾、诊断并自我监控，从而肯定、支持、强化或否定、思索与修正自己的教学实践。反思性教学被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。
对于小学生而言，由于他们的思维特点具有内隐性和自动化性，在思考复杂问题时往往缺乏独立认识自己思维过程正确与否的能力，也缺乏反思意识和能力。因此，教师在教学过程中应关注学生的活动过程，并及时给予点拨，引导学生对活动、问题、方法进行反思，以帮助他们不断改进活动、拓展活动，并学会总结经验。
反思不仅仅在课程之后进行，而是贯穿于整个教学过程。通过反思，学生可以逐步改善自己的思维品质，提高思维能力，并养成不断反思的习惯。
综上所述，反思小学强调教师和学生对教学过程的深入思考和总结，以促进教学实践的合理性和教学效能的提升，同时也有助于学生思维能力的提升和学习习惯的养成。