小学课程注重以下几点：
基础教育：
小学是学生学习的起点，课程应注重基础知识和技能的培养，为后续学习打下坚实的基础。
综合素质教育：
小学阶段是学生身心发展的关键时期，课程应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力、人际交往能力等。
个性化教育：
每个学生都有自己的特点和需求，课程应根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教育服务，帮助学生全面发展。
内容现代化：
课程应强调学生学会学习和正确价值观的形成，以综合课程为主。
学习兴趣和习惯培养：
课程应培养学生的学习兴趣、阅读习惯和课前预习习惯，注重学习方法和生活习惯的培养。
综合实践活动：
课程应包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术（音乐与美术）、体育等学科，旨在为学生打下坚实的基础，培养他们的基本技能和知识，同时激发他们的好奇心和探索欲。
道德与法治教育：
新修订的课程方案将原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行九年一体化设计。
艺术课程整合：
改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
科学、综合实践活动提前：
科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级。
劳动、信息科技独立：
劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。
课程内容现代化：
课程内容应注重现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成。
课程框架和目标明确：
课程设计应包括课程框架、目标和具体内容，确保学生能够明确学习任务并有效达成。
课程内容与实际相联系：
课程内容应基于学生实际生活或感兴趣的话题构建，激发学生的兴趣和参与度。
学生参与课程资源的创造：
鼓励学生参与课程资源的创造，形成有益的课程资源补充。
简化课程内容：
遵循认知负荷理论，减少无关信息，使用图标或图示解释抽象内容，降低学习者的内在认知负荷。
这些注重点旨在确保小学课程既能传授基础知识，又能培养学生的综合能力，同时关注学生的个性化发展和学习兴趣，以适应新时代的教育需求。