小学排课主要依据以下原则：
科学原则：
排课要依据小学生的记忆、思维、注意、情感、想象等心理和认知特点。小学生天性好动，尤其是低年级学生，思维持久性差，注意力易受情感和兴趣的影响，因此排课时应考虑到这些因素。
全面发展原则：
排课应包括基础学科（如语文、数学、英语）和综合学科（如科学、社会、音乐、美术），以保证学生的全面发展。
健康原则：
体育课和活动课应保证每周有一定的安排，以培养学生的身体素质和团队协作能力。同时，要合理安排课程间的休息时间，避免学生过度疲劳。
时间分配原则：
根据学科的重要程度和学习的需要，合理分配每门课程的学习时间，避免学生负担过重或时间浪费。
课程顺序原则：
根据学科的难易程度和前后关联性，合理安排每门课程的顺序，帮助学生建立学科知识的逻辑框架。
课余活动原则：
安排适当的课余活动时间，让学生有时间进行自主学习、阅读或参加兴趣班等活动。
教师安排原则：
考虑教师的工作量和时间互补性，尽量做到每天最好的时间安排主科，即第一、二节课上语文、数学、外语等，其他学科则安排在后续时间段。
学生年龄特点：
小学生年龄较小，注意力不集中，容易疲劳，因此排课时应合理安排间隔时间，给学生充分的休息时间。
学习任务原则：
学习任务应根据学生的能力水平进行分类，避免在同一时间段内需要完成过多的学习任务，造成学习负担过重。
这些原则共同构成了小学排课的基本依据，旨在确保教学效果和学生的身心健康。