小学化是指 将幼儿园和学前班的教育教学实践按照小学的教学方式和管理方式来实施，违背幼儿身心发展规律和认知特点的错误做法。具体表现包括：
教育内容“小学化”：
提前教授小学阶段学业知识，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度。例如，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
教育形式“小学化”：
以集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学，强化机械训练，布置书面家庭作业。
教育环境“小学化”：
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足等。
评价方式“小学化”：
评价方式单一，以掌握拼写读算的知识点、知识量作为评价儿童发展水平的主要依据。例如，考察儿童是否会背诵文学作品（故事、诗文等），认读、拼读、书写字母文字和做大量计算题等，横向比较评价儿童的各种行为表现，给儿童的作品打分或评判对错。
幼儿园小学化不仅剥夺了幼儿的童年快乐，也对他们的学习兴趣和身心健康产生了负面影响。因此，国家已明令禁止这种现象，并强调幼儿教育应注重幼儿的全面发展，包括语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。