在小学阶段，学生可以通过以下方式借助不同的工具或方法进行预测：
旁批：
在阅读过程中，学生可以通过阅读教材提供的旁批来预测故事内容。例如，在《总也倒不了的老屋》一课中，教材为学生提供了阅读旁批的范例，学生可以通过这些旁批来推测接下来的情节发展。
故事情节：
学生可以根据已经阅读的故事情节来预测接下来可能发生的事情。通过理解故事的发展脉络和关键事件，学生可以推测出故事的高潮和结局。
课文留白：
课文中的留白部分往往暗示了后续内容，学生可以通过这些留白来发挥想象，预测故事的发展。
联系原著：
如果课文是改编自其他作品，学生可以通过联系原著的内容来预测故事的发展。这需要学生具备一定的背景知识和阅读经验。
课题：
课题往往包含了故事的主题或核心内容，学生可以通过课题来预测故事的大致情节和发展方向。
生活经验：
学生可以利用自己的生活经验来预测故事内容。例如，在阅读关于动物的故事时，学生可以根据自己对不同动物行为的了解来推测故事中的动物会有什么样的反应。
阅读经验：
学生可以利用之前的阅读经验来预测新故事的内容。通过回忆之前阅读过的类似故事，学生可以推测新故事可能会采用类似的情节或结构。
插图：
教材中的插图往往能够提供故事发展的线索，学生可以通过观察插图来预测故事的内容。
课文内容回顾：
在阅读过程中，学生可以回顾之前学过的内容，将新旧知识联系起来，从而更准确地预测故事的发展。
通过这些方法，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读能力和预测能力。建议教师在教学过程中，有意识地引导学生使用这些预测策略，帮助学生更好地掌握阅读技巧。