小学分线的原因主要可以归纳为以下几点：
古代科举制度的沿袭：
小学各科采用100分制，其中60分及格的做法是仿照古代的科举制度。在科举考试中，考生需要达到6策才被视为及格，因此60分在百分制中被认为是最接近这一标准的分数。
心理发展阶段：
新课程标准将小学划分为三个学段，每个学段的心理特征和认知水平不同。低年级学生心理特征带有形象性、具体性和无意性，而中年级学生则处于一个转化和过渡的特殊阶段。通过分线，教育者可以更好地针对不同阶段学生的特点进行教学。
防止篡改分数：
有观点认为，老师在分数底下画横线可以作为一种防伪标志，防止学生篡改分数。这种做法可以确保分数的真实性，避免学生因担心家长批评而偷偷修改成绩。
教育局政策：
2021年，教育局发布《义务教育学校管理标准》通知文件，要求不得公布学生考试成绩，不对学生成绩进行排名、分班、分座位等，不再以分数作为评价学生的唯一标准。因此，小学分数线的划分可能更多地是为了教学管理和学生评价的需要，而不是作为评价学生的唯一标准。
数学概念教学：
在数学中，分数线用来表示平均分，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。通过分线，学生可以更直观地理解分数的概念和运算规则。
综上所述，小学分线的原因主要包括沿袭古代科举制度、适应学生心理发展阶段、防止篡改分数、遵循教育局政策以及辅助数学概念教学等方面。