小学描写主要包括以下几种方法：
外貌描写 （肖像描写）：通过对人物的容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，揭示人物性格。例如：“她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。”
语言描写
通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格。例如：“他诚恳的说：‘对不起，老师，我错了。’”
动作描写（行动描写）：
通过对人物个性化的行动、动作的描写，揭示人物性格。例如：“他迈着步子，踏步向前进。”
神态描写（表情描写）：
对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。例如：“他皱着眉毛，一种厌恶的神情。”
心理描写
剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。例如：“他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了!”
细节描写
抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。例如：“小鸟，我想对你说，你真的是美丽极了!你那青春的羽毛，仿佛那是一块无暇的翡翠。”
正面描写
对人或环境的直接描述。例如：“罗敷的容颜可以说是倾国倾城、绝世无双。”
侧面描写
通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。例如：“人们都纷纷放下了手中的农具，注视着罗敷。”
场面描写
对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。例如：“六一庆祝会因为非典型肺炎在我国大量传播，所以我校决定分班举行六一庆祝会。”
这些描写方法在小学阶段的学习中非常重要，能够帮助小学生更生动、形象地表达思想和情感，提高写作水平。建议学生在日常写作中多练习这些方法，以提升自己的表达能力和文学素养。