蒙学与小学的不同点主要体现在以下几个方面：
教育目的
古代蒙学强调礼仪、信仰和道德教育，旨在培养出品德高尚的人才，提高人们的道德修养，使其成为社会的支柱。
当代小学教育更侧重于知识教育，培养学生的综合素质，包括专业技能、交际能力、创新思维等。
教学方式
古代蒙学由老师授课，学生被动接受，以记诵和背诵为主，注重传递原有的文字和思想，对个人思考能力的培养不是主要考虑的内容。
当代小学教育强调启发式教学，鼓励学生主动思考，践行知识与实践相结合的教育模式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
教育内容
古代蒙学的内容包括识字、写字和伦理道德，使用《三字经》、《千字文》、《百家姓》等教材。
当代小学教育的内容更加丰富多样，涵盖语文、数学、科学、社会等多个学科，注重知识的实际应用。
教育评价
古代蒙学强调竞争和排名，注重分数和等级，鼓励学生通过竞争来推动学业。
当代小学教育更注重个性化发展，鼓励学生发挥自己的优点，欣赏和认可其他人的不同之处，营造和谐的学习氛围。
教育形式
古代蒙学多为私塾形式，教师可以是家族中的秀才，教学场所可以是家族祠堂等，具有灵活性和家庭性。
当代小学教育则是全日制学校，有固定的教学场所和课程安排，教育形式更加系统化和规范化。
社会文化意义
古代蒙学不仅是教育体系，更是文化传承的重要手段，通过教育传承中华文明。
当代小学教育除了传授知识，还承担着培养学生成为现代社会合格公民的重任。
总结来说，古代蒙学与当代小学教育在目的、方式、内容、评价、形式和社会文化意义等方面都有显著的不同。古代蒙学更注重道德教育和传统知识的传承，而当代小学教育则更强调知识教育、综合素质的培养和个性化发展。