小学生心理健康包含以下几个方面：
自我认知：
了解自身特点，接纳真实的自己，并肯定自身价值。
情绪管理：
学会舒缓愤怒、低落、忧郁等不良情绪，保持积极心态。
目标设定：
拥有梦想，设立明确生活目标，激发前进动力。
自控能力：
克服外界诱惑，专注现实生活，培养良好习惯。
自信培养：
时常鼓励自己，增强自信心，勇敢面对挑战。
智力发展水平：
智力发展应属于正常，能够适应学习生活。
情绪稳定性：
心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，并能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。
学习适应性：
喜欢上学，对学习内容抱有浓厚兴趣，乐于克服学习困难，学习效率高。
社会适应性：
具有良好的人际关系，能够客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处。
行为习惯：
有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感也不迟钝。
人际关系适应：
乐于与人交往，保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢，能客观评价别人。
反应适度：
能动的适应和改造环境，保持人格的完整和健康，行为反应与刺激的程度和性质相配。
心理特点符合年龄：
心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
适应力：
具有充分的适应力，能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价。
心理与行为符合年龄的特征：
不同年龄阶段有不同的心理和行为特征，心理健康的小学生应具有与自己年龄特征相符的心理和行为。
这些方面共同构成了小学生心理健康的整体框架，通过培养这些能力，可以帮助小学生建立健康的心理状态，更好地应对生活和学习中的挑战。