幼儿园小学化是指 幼儿园教育在内容、教学方式、教育管理和评价体系等方面提前引入小学阶段的模式。这种现象主要表现为以下几个方面：
教育内容“小学化”：
将学业知识的准备当成入学准备，以提前学习小学阶段学业知识为目标，强化知识技能训练，片面追求知识量、记忆量和学习难度。例如，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等列入课程学习计划。
教育形式“小学化”：
以集中授课为主要教学方式，大量使用人手一册的幼儿用书进行教学，强化机械训练，布置书面家庭作业。
教育环境“小学化”：
环境设置较为单一，只能满足集体教学、进餐和午休等活动类型的需要，不能支持儿童自发探索学习。玩具、学具种类单一，户外设施和器械不足等。
评价标准“小学化”：
以小学阶段的学习成绩和知识掌握情况作为评价标准，忽略了幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习。
幼儿园小学化违背了幼儿的身心发展规律，使幼儿园教育变得过于学术化和知识化，而忽略了游戏和体验式学习的重要性。这种现象不仅会损害幼儿的身心健康，还会影响孩子身心的全面发展。
教育部已经采取了一系列措施来治理幼儿园小学化现象，包括印发相关通知和专项治理工作，明确幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，并坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。