小学生背叠词的原因主要涉及语言习得、认知发展、语言韵律和表达兴趣等方面：
语言习得与认知发展
简化语言形态：儿童在学语过程中，使用重叠形式可以简化语言形态，有助于习得语言。1~2岁的儿童主要处于以词来表达意义的阶段，成人多输入叠词有助于儿童理解语言和扩充词汇量。
认知发展阶段：儿童语言发展一般经历单词句、多词句到完整句子的过程。在刚开始学习语言时，儿童喜欢用叠词来表达，因为这种方式简单且易于理解。
语言韵律与音乐性
增加韵律感：叠词具有音乐感和节奏性，读起来朗朗上口，富有音乐美。这种韵律感有助于减轻语言的压力，使儿童更容易掌握语言。
修辞效果：叠词在语言表达中不仅增加了趣味性，还能强化修辞效果，使语言更加生动形象。
表达与沟通
表达状态与情绪：通过ABCC形式的叠词，如“风尘仆仆”“气喘吁吁”，孩子们可以表达出一种状态或情绪，使写作语言更为丰富。
简化沟通：叠词的使用可以减轻语言的压力，使儿童在表达简单需求时不需要使用复杂的词句，便于大人理解。
兴趣与互动
激发学习兴趣：叠词的使用能够激发儿童的学习兴趣，增强他们的语文表达能力。
大人与小孩的互动：叠词也是大人和小孩互动中产生的生动说话方式，有助于建立词和意义的联结。
综上所述，小学生背叠词主要是为了帮助他们在语言习得阶段简化语言形态，增加语言的韵律感和音乐性，同时通过叠词的使用激发学习兴趣，增强表达和沟通能力。