在小学语文教学中，选择适合讲解的古诗应当考虑以下几个方面：
诗歌的普及度和认知度：
选择那些广为流传、孩子们较为熟悉的诗歌，有助于他们更好地理解和感受。
诗歌的内容和情感：
选择内容与孩子们的生活经验相关，情感表达易于引起共鸣的诗歌，可以增强他们的学习兴趣和情感体验。
诗歌的艺术特色和教学价值：
选择具有独特艺术表现手法或深刻文化内涵的诗歌，可以激发孩子们对诗歌的兴趣，同时也有助于提升他们的文学鉴赏能力。
基于以上考虑，以下是一些适合小学语文讲解的古诗：
《元日》 （王安石）：这首诗描绘了春节的喜庆场景，通过新年新气象的描写，抒发了作者除旧布新的理想和对未来的乐观自信。这首诗适合用来介绍春节习俗和文化。《清明》
（杜牧）：这首诗以清明节为背景，通过春雨绵绵的描绘，表达了作者对逝去亲人的哀思。诗歌简洁易懂，情感真挚，适合用来引导学生体会诗人的情感和诗歌的意境。
《九月九日忆山东兄弟》（王维）：这首诗是王维在重阳节思念家乡亲人的作品，情感真挚，语言朴实自然，适合用来引导学生感受游子的思乡之情。
《牧童》（吕岩）：这首诗描绘了一幅儿童晚归休憩图，意境优美，用词活泼，情趣盎然，适合用来引导学生感受田园生活的宁静与闲适。
《赠汪伦》（李白）：这首诗描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。诗歌情感真挚，语言简练，适合用来引导学生体会友情的珍贵。
《诗经·采薇》（节选）： 作为我国第一部诗歌总集《诗经》中的节选，这首诗以回忆的方式写了被遣戍边的战士从出征到回家的两幅画面，适合用来引导学生了解古代军旅生活和诗歌的艺术特色。 《游园不值》
《咏柳》（贺知章）：这首诗以柳树为题材，通过生动的描绘，表现了春天的生机盎然，适合用来引导学生观察自然，感受春天的气息。
《早春》（韩愈）：这首诗描绘了早春时节的景色，语言简练，意境深远，适合用来引导学生感受春天的美好和生机。
《小池》（杨万里）：这首诗以池塘为背景，描绘了小荷才露尖尖角的景象，语言清新，意境恬淡，适合用来引导学生感受自然之美。
通过这些诗歌的讲解，不仅可以丰富孩子们的文学知识，还能培养他们的审美情趣和文化素养。