小学古诗的考试题型通常包括以下几种：
诗词理解
要求学生分析诗句的意思，理解诗人的情感和意境。例如，询问学生《静夜思》中李白为何感到孤独。
诗句填空
在诗句中填写缺失的字词，以测试学生对古诗的熟悉程度和字词掌握情况。例如，填写《回乡偶书》中的空缺字词。
选择题
给出四个选项，要求学生选择正确的诗句或作者。例如，选择《静夜思》的作者。
连线题
将诗句与对应的作者、诗词题目进行匹配。例如，将诗句与作者李白进行连线。
判断题
给出一个诗句，要求学生判断其是否正确。例如，判断《静夜思》中某一句的正确性。
解释题
要求学生解释诗句的意思或作者的创作背景。例如，解释《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
翻译题
将古诗翻译成现代汉语。例如，将《静夜思》翻译成现代汉语。
创作题
要求学生根据给出的主题创作一首小诗。例如，根据“春天”这一主题创作一首小诗。
对联题
给出上联，要求学生对出下联。例如，对出“白日依山尽”的下联。
填图题
给出一幅画，要求学生根据画面内容写出相应的诗句。例如，根据一幅西湖雨景图写出相应的诗句。
解析题
要求学生解析古诗的主题思想、艺术手法等。例如，解析《登鹳雀楼》的主题思想。
品味炼字类
品味诗歌中的某个字或词的表达效果，分析其用得好在哪里。例如，分析《渡汉江》中“断”字的表达效果。
名句赏析
赏析诗歌中的名句，理解其流传千古的原因。例如，赏析《静夜思》中的名句“床前明月光”。
表达技巧型
分析诗歌中的表达技巧，如修辞手法、表达方式等。例如，分析《登鹳雀楼》中的修辞手法。
语言特色型
分析诗歌的语言特色，如用词、造句等。例如，分析《回乡偶书》的语言特色。
情感赏析型
赏析诗歌中的情感表达，理解诗人的思想感情。例如，赏析《水调歌头》中的情感表达。
这些题型旨在全面考察学生对古诗的理解、掌握和创作能力，不仅要求他们记忆和背诵诗句，还要求他们能够深入分析诗人的情感和诗歌的艺术特色。