小学禁止学音标的原因主要有以下几点：
年龄特点限制：
小学阶段的学生的认知能力还在发展，音标比较抽象，复杂的符号和发音规则对他们来说理解起来较为困难。过早引入音标可能会导致学生对英语学习产生恐惧。
兴趣培养问题：
英语学习初期应该保持兴趣，而音标学习相对枯燥，过早引入可能会让学生失去对英语的喜爱。
学习重点偏差：
小学英语的重点在于听说读写的基础，音标学习可能会分散学生的注意力，影响英语综合能力的发展。
发音习惯干扰：
在没有音标基础的情况下，学生可以通过模仿来学习发音。如果先学音标，可能会受到音标规则的束缚，影响自然发音的感觉。
学习压力考量：
小学生学业压力已经不小，再加上音标学习可能会增加他们的负担，影响对其他科目的学习积极性。
教学方法局限：
很多小学老师可能没有足够的音标教学经验和方法，如果教得不好，学生更难学懂。
实际交流和应用需求：
音标在实际交流和应用中并不是必要的，对于小学生来说，掌握基础的词汇和语法知识并能在实际生活中运用更为重要。
现代教育理念的影响：
现代教育注重学生的实用性和应用能力，音标学习对于这方面的帮助有限，因此逐渐被淡化。
综上所述，小学禁止学音标主要是基于学生的年龄特点、学习兴趣、学习重点、发音习惯、学习压力等多方面的考虑。