镇上读小学存在以下弊端：
教育资源匮乏：
乡镇小学往往缺乏现代化的教学设施和充足的图书馆藏书，这限制了学生的学习方式和教师的教学手段。
师资力量不足：
乡镇小学难以吸引优秀教师，导致教师素质参差不齐，教育水平难以提高。同时，教师面临的生活环境和薪酬待遇问题也使得优秀教师流向城市学校。
学生总体素质较低：
乡镇小学的学生主要来自农村地区，家庭经济条件和家庭教育水平的限制使得学生的学习基础较弱，缺乏良好的学前教育，语言表达能力和逻辑思维能力相对较差。
教学内容过于注重传统：
乡镇小学的教学内容往往重视死记硬背和应试技巧，缺乏启发式和实践性的教学方法，导致学生形成机械记忆的学习方式，缺乏批判性思维和创新思维的培养。
教育管理较弱：
乡镇小学由于学校规模较小、师资力量有限，对教育管理的投入相对较少，缺乏科学的管理体系，导致教育管理工作相对混乱，无法保证教育质量的稳定。
课程设置缺乏特色：
乡镇小学的课程设置很多时候与市区小学雷同，缺少特色课程，导致学生的学习兴趣不够高涨，学生的综合素质发展受到限制。
师德水平不高：
乡镇小学教师多数是本地的居民，由于生活环境的影响，师德水平的提高受到限制，有些教师甚至不尊重学生，采取粗鲁的方式打压学生。
人口流失：
随着城市化进程的发展，越来越多的农村家庭选择让孩子去镇上或城市读书，导致乡镇小学面临学生数量减少的问题，这也给教育质量带来一定的挑战。
综上所述，镇上读小学在教育资源、师资力量、学生素质、教学内容、教育管理、课程设置、师德水平以及人口流失等方面都存在明显的弊端。建议家长在考虑孩子的教育问题时，可以综合考虑这些因素，选择最适合孩子的教育环境。